兰静兰艳送教上门，不辞辛苦悉心调教
兰静给小辉推拿按摩。三亚日报记者 陈人波 摄
兰艳细心调教小伟。 三亚日报记者 陈人波 摄
“每次下乡到育才地区３名重度残疾少年儿童家里送教，我们都感到一阵心酸。但作为一名特教教师，我们必须义不容辞，因为这是我们的一份责任。”市特殊教育学校的老师兰静、兰艳告诉三亚日报记者，因为育才山路崎岖，七扭八拐，不好开车，所以她们每次下乡，都头晕目眩，甚至呕吐，很不好受，但一想到３名残疾孩子和他们亲人的期待，心里就坚定了。
１月３０日，市特殊教育学校校长蔡用强介绍，兰静来自新疆，兰艳来自湖南，她俩都是市特殊教育学校的青年优秀老师，学有专长，且心细，有经验，智障残疾儿童在她们的调教下，都会发生较大的变化，所以家长们都很喜欢她们，孩子也很喜欢她们。
９岁先天性脑瘫患儿：
从只能抬头到可自主翻身了
据介绍，育才生态区那受村委会的林丽娟，那会村委会的蒋光辉，雅林村委会的高志成原计划于２０１６年脱贫，但因小军（化名）、小伟（化名）、小辉（化名）３名重度智障残疾儿童没能在义务教育阶段入学，因而被国家扶贫办系统退回，不能作为脱贫户。为了切实做好教育精准扶贫工作，市教育局创新思路，在全省率先启动重度智障残疾儿童“送教上门”工作。
针对此次“送教上门”工作，市教育局下发通知，并成立了由市教育局、育才中心学校、市特殊教育学校以及雅林小学、那会小学、那受小学３所完全小学组成的“四位一体”的“送教上门”工作小组。按照各自职责，市教育局负责统筹协调，育才中心学校负责制定“送教上门”工作实施方案，雅林、那会、那受３所完全小学负责建立学生学籍、建立“一对一”关爱体系和日常管理工作，市特殊学校负责“送教上门”的课程设计、培训指导雅林、那会、那受３所学校教师的送教上门工作，并指导家长如何与孩子进行有效交流。目前，经过推拿按摩，细心调教，３名重度智障残疾儿童均发生了可喜的变化，家长们十分欣喜。
雅林村的小辉，今年已９岁，患有先天性脑瘫，无法走路和坐立，从小和爷爷奶奶相依为命。
“小辉的肌张力很严重，每次都要先做半个小时的肌张力牵伸运动，帮他按摩背部、臀部、腿部、下肢肌肉等。”兰静说，小辉每天都躺在凉席上，偶尔被奶奶推出去晒晒太阳，因为没有做过康复训练，他连简单的翻身动作都不会，只会抬头。
“奶奶，您平时就可以这样帮助孩子按摩，让他放松肌肉。”近日，兰静老师一边给小辉进行推拿按摩，一边给小辉的奶奶作示范讲解。小辉患有脑瘫，兰静第一次和他交谈时，他是完全拒绝的，经过兰静多次“送教上门”的细心调教与训练后，小辉现在已开始乐意亲近兰静了，还学会对兰静发出了甜甜的微笑，并从只能抬头到学会自己翻身了。
三亚日报记者看到，为了教会小辉翻身，兰静拿着手机蹲在他身边的一侧播放他感兴趣的音乐，以诱导的方式让他知道有翻身这一动作模式，再辅助他学会翻身动作。
前往雅林村的道路山高坡陡弯多，兰静虽然晕车厉害，每到小辉家门口都要先吐几分钟才能缓过神来，但“送教下乡”她一次都不落下。最让她感到欣慰的是，每次都能看到小辉不一样的变化。
“第一次送教的时候，小辉是完全拒绝与我交流的，也不配合评估。第二次，小辉开始接纳我了，还在我的辅助下完成翻身动作，一直到第五次，几乎不用辅助他就能自主完成翻身动作了。”谈及小辉的变化，兰静有一种发自内心的喜悦。
７岁脑瘫患儿：
从手部无力到能举手鼓掌
“虫儿飞，花儿睡，一双又一对才美……”近日，在那会村委会，聆听着优美、舒缓的《虫儿飞》儿歌，小伟在家里就欢欣雀跃地鼓起掌来。
鼓掌，在一般孩子眼里，这根本不是什么问题，可对小伟来说，却是一件相当不容易的事。今年７岁的小伟，小时候发高烧留下了脑瘫后遗症，造成手部肌肉萎缩、无力。经过兰艳老师的一番教习，小军已学会了鼓掌。
“手臂放松向上抬起，对，就是这样。”每次“送教下乡”，兰艳都会这样调教小伟，耐心地手把手纠正他的动作。
“我是从最简单的开始教他，做一些手部康复训练，除了鼓掌、举手，还有捏软球、搓橡皮泥等，锻炼他手指的灵活度。现在他已经能用鼓掌来表达情感了，甚至还可以跟我握手了。”兰艳开心地说。
１５岁自闭症少年：
从避而不见到玩起捉迷藏
那受村的小军是兰艳“送教下乡”的另一名学生。今年已１５岁的小军，患有严重的自闭症和语言障碍，长期待在家中。第一次看到小军时，兰艳热情地喊他的名字，一次、两次，他都不理会，从他的眼神里流露出来的只有恐惧，身体本能地慢慢往父亲身后躲。兰艳多次尝试靠近他，但都一次次被打回。小军的父亲告诉兰艳，孩子１０多年来，所接触的人基本上就是自己的亲人，平时也不出门，只在家门口玩耍，只要看到有陌生人经过，就会马上躲进家里，他很怕陌生人。
为了让小军接受自己，兰艳想了很多办法，给他吃糖果，陪他说话，跟他一起做游戏……慢慢地，小军开始有了变化。
“有一次，我去送教的时候，他竟然跟我玩起了捉迷藏，还很听话地模仿我说话和做动作。”这让兰艳心头暖暖的，因为她清楚，在孩子眼中，她已经是他的朋友了。
据了解，今年２２岁的兰艳所学的是儿童康复专业（自闭症方向），目前在市特殊教育学校任教已一年多。这一年，她从迷茫到渐渐得心应手，并且越来越喜欢这份工作了。“只要付出，就一定会有收获。”兰艳表示，她会将“送教下乡”工作进行到底。根据工作安排，等孩子的身体康复好转，再教他们识字学文化。
孩子家长：
由衷感谢老师的辛勤付出
采访中，雅林村小辉的爷爷高志成和那会村小伟的父亲蒋光辉说，孩子经过老师的推拿按摩、语言调教，变得开朗起来了，不像过去一天也不说一句话，手脚也开始慢慢地会做一些简单的动作了，让我们从心底感到高兴啊！我们全村人都对老师表示由衷的感谢。
那受村小军的母亲林丽娟也感动地说，原以为孩子希望不大了，父母要跟着他吃一辈子苦了，想不到在特殊学校老师的调教引导下，孩子发生如此大的变化，让我们感到很欣慰。因此，每到老师下乡约定的时间，她都放下手里的农活，跑到村头去迎接老师，高高兴兴地把老师带到家里，协助老师对孩子进行调教，孩子即使是有一点点变化，她都感到特别的高兴。
林丽娟还说，现在学校放假了，老师要回家过年。临走时，老师说了，下个学期一开学，她们就会回来，现在孩子就盼望着老师早点回来……
蔡用强表示，有些重度智障残疾儿童不能到学校正常上课，因此我们学校必须送教上门，保障每一名残疾儿童都能接受义务教育，这是我们的责任，也是一项重大任务。目前，经过特殊学校兰静、兰艳两位老师的悉心调教，雅林、那受、那会３名智障残疾少年儿童的情况已发生了可喜变化，下个学期将继续坚持送教上门，并根据３名智障残疾儿童的变化情况，设置适合他们的教育方式，一步步地让他们接受文化教育。
（三亚日报记者 陈人波 见习记者 刘少珠）