“孩子在家门口就能免费学才艺！”
学堂设置有舞蹈、手工、美术、声乐、烹饪、国学等兴趣课程
“共青学堂”烹饪室里，小朋友们正在学习制作糕点。
“共青学堂”书法绘画室里，小朋友们正在练习书法。
“共青学堂”舞蹈声乐室里，小朋友们正在学习舞蹈。
“人之初，性本善，性相近，习相远……”７月３１日，海棠区龙海风情小镇椰林村委会的“教学楼”里，传来一阵阵孩童的读书声。
记者顺着这朗朗的读书声，走进“教学楼”，只见“教学楼”里不仅设置了国学堂，还有舞蹈室、烹饪室、手工室、书画室、小提琴室……门口的一位村民说，这便是近日海棠区家长之间口口相传的“共青学堂”。
“秀江，听说咱们社区开设了‘共青学堂’，而且还是免费的，这是真的吗？”“是啊，‘共青学堂’是团区委办的，有各种各样的课程，你赶紧给你儿子报名，不然晚了就没有名额了。”７月中旬，住在海棠区龙海风情小镇的居民马秀江与邻居一起为孩子报名参加“共青学堂”。“真好，孩子在家门口就能学习才艺，而且还免费。”马秀江一阵“窃喜”。
孩子在家门口免费学才艺，这得益于海棠区委、区政府“为民办实事”。记者了解到，“共青学堂”是海棠区委、区政府２０１８年落实十大民生工程之大力发展教育事业项目，由共青团三亚市海棠区委员会负责推动落实，坚持高标准建设，整合社会优质教育资源，服务于社区、学校教育的一个项目，旨在免费为社区青少年儿童提供一个安全、放心、快乐的成长空间，以满足青少年儿童多元化的需求。
两个试点学堂分设６个兴趣班和２个辅导班
“共青学堂”，顾名思义是共青团为青少年儿童开设的课堂。“‘共青学堂’是我们共青团立足本职，参与社会治理，服务于社区、学校教育的一个项目，此次在我区选取龙海风情小镇和龙江风情小镇两个试点，每个试点设置６个兴趣班，２个辅导班。”共青团三亚市海棠区委员会副书记唐传林说，今年年初通过调研提出在龙海、龙江两个风情小镇建设“共青学堂”，弥补海棠区中小学生课后教育管理的缺失，促进中小学生综合素养的提升，区委、区政府给予了高度的重视和支持，并把这项工作列入了“海棠区２０１８年十大为民办实事”工作清单，在场地和资金等方面给予了充分的保障。
记者了解到，龙海、龙江风情小镇“共青学堂”于六月底全部建设完工，两个点建设面积共１２００多平方米，根据场地实际建设国学馆、舞蹈声乐室、手工室、书法绘画室、烹饪室、健身室等功能室，并于７月１８日正式招生开课，通过引入优质社会教育资源，开设包括课业辅导及舞蹈、声乐、国学、书法、美术、手工、烹饪等兴趣课程，以此强化海棠区中小学生素质培养、能力培养、个性发展培养和身心健康教育，引领社区中小学生健康、快乐成长，努力为社区群众提供放心满意的学生课后教育，并通过“小手拉大手”的形式，激发风情小镇社区活力，促进健康、美丽、和谐社区建设。
“共青学堂”受学生家长好评
“之前老师教我们制作了豆沙馅儿、核桃酥，这节课要学习制作华夫饼。”７月３１日，在“共青学堂”烹饪课上，来自龙海小学６年级的学生黄宏灵正在跟老师学习揉面。“我非常喜欢这个课程，因为可以认识到很多的小朋友，还可以做自己喜欢的甜品。”黄宏灵告诉记者，以前暑假都只参加补习班，没有参加过任何兴趣班。“学会了以后可以做给爸爸妈妈吃。”黄宏灵笑着说。
“这个‘共青学堂’真的很好，我的两个女儿都报名参加了小提琴课，每天都很积极去上课，而且回来后还主动温习。”说起“共青学堂”，马秀江有说不完的话，“学堂课程内容丰富，孩子想选哪个就选哪个。”“因为我们离市区很远，孩子来回跑也不方便，所以之前就在家附近找了一个钢琴培训班，但是学费还挺贵的。”马秀江说，现在“共青学堂”开在家门口，不仅方便，还免学费。
“以前给孩子请家教辅导学习，孩子会经常耍脾气，如今在家门口和邻居小朋友一起学习，不仅学习激情高，还特别认真。”龙江风情小镇居民陈小小对“共青学堂”的开设表示认可。她说，因为工作比较忙，暑假一般都是孩子自己在家，要么看电视，要么玩手机。“现在把孩子放在家门口培训、辅导，不仅方便，学习氛围也好，也不用担心孩子上下学的安全问题。”陈小小表示，希望以后一个孩子可以同时报两门兴趣课，这样孩子可以学到更多东西。
逐步完善课程为学生提供多元化教育
“目前因初期试点开班且报名学生较多，为了保障学生的学习质量，所以我们规定每个学生只能报名参加一门课程。”唐传林告诉记者，“共青学堂”的学生主要来自两个试点社区的本地户籍学生，年龄以６∽１２岁小学阶段的学生为主。截至目前，龙海风情小镇试点社区的“共青学堂”已有１４１人报名参加，龙江风情小镇试点社区的“共青学堂”已有１１０人报名参加。
唐传林表示，接下来，“共青学堂”将会重点打造特色鲜明且受学生和家长喜欢的课堂。从课程内容上，逐步完善课程的内容，以学生学习为主线，为学生提供多元化的教育；从管理模式上，积极发挥共青团的引领作用，继续完善“共青学堂”的管理，探索出适合本土学堂的管理模式；从服务成果方面，注重学习与实践的结合，本土文化和环境的结合，使得学生能够在生活中实践；从家长层面上，强调青年家长的参与，引导青少年带动家长参与学习。
（三亚日报 记者 汪慧珊）